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雷速体育7月24日讯 《图片报》消息，拜仁不愿为迪🛠亚斯支付8000万欧，内部设定📃的价格上限为7500万欧，但可能会🦂在利物浦的要求下❎设置二次转会条款，如果🦔球员未来加盟沙特球队，利物🐔浦将因此继续获益。

该报表示，迪亚斯依然🤮是拜仁这个夏天最🏑重要的转会目标，但拜仁📷无意为迪亚斯支付高达8000万欧元转会费，在俱乐部内部，他们一🏘致认为这笔交易的上限为7500万欧元。但🥎是为了推动谈判的顺利进行，他们可能会🖐接受在迪亚😦斯的合同中加入转售条款，如此，一旦🌁球队未来加盟沙特球队，利物浦🤚将获得一定比例的💶转会分成。

拜仁有信心在🎑未来7-10天🏯内与利物浦在迪亚斯转会的问题上达成一致。此前有部📺分媒体表示，拜仁愿意🦒为迪亚斯最高支付8100万欧元的转会费。

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近期，多地职业本科🔆院校2025年🖌招生数据显示，部分专㊙业招生规模扩大，录取分🌃数持续攀升，已大幅超越传统🐈本科线甚至特📱控线。如新晋职业📮本科北京科技职业大学，其投档线大幅🦉超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等💤省份的职业本科💻录取分数均呈上升态势。这折射出社会认知🆙转变与产业升级，体现了社会对😑高技能人🔲才的渴求以及学生对🥞多样化发展的诉求。　　在高等🔲教育大众化的背景下，职业本科教育作为👮国家教育体系重要组成部分，其规模快速扩张已成🌍现实趋势。然而，随着招生规模迅速扩🍎大，职🗂业本科教育发展也面临诸多🎋挑战。例如，部分职业本科院校🏇在追求🥗升格或扩大招生规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊🈺了人才培养方向，沦为普通高💚等教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩容🏦不应稀释职业教育独🙍特的“类型底色”，更不应模糊其与🦌普通本🐑科教育的边界。如何在🕷新发展阶段坚守类型定🐁位，确保职业本科🙊健康、特色化发展，已成为一个紧📌迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业🚱本科教育核心使🚥命在于培养符合国家发展需要、能解决复杂现场💛问题、推动技术工艺革新、兼具精湛技㊙艺与理论素养的🔖高层次技术技能人才。为此，坚守职业本科教育“类型底色”，关键😎在于将系统性、深层次、制度化的⏺产教融合作为生命线。相关院校应联合🚉龙头企业共同⛔制定培养标准、共研实施策略、共建实训基地🧠与产业学院，深入推动行业❣龙头企业实质性🚡参与学校治理，如组建董事会或理👺事会等，赋予📹其在专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中的适😅度决策权，确🤦保人才培养紧跟🐿产业发展脉搏。打造共📠生型产教融合平台，超越传统校🥊企合作模式，共同建设集技术研发、工艺攻关、人才培养📶于一体的产业学院、协同👾创新中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才〽培养与产业技术升级同步迭代，破解职业教育滞后性❄难题。如深圳职业技🔇术大学与🉐行业领军企业共建多个🛑特色产业学院，将企业真实研发项😦目嵌入课程体系重构、教学评价与反馈⛽、质量保障等教育教学环节。推动🐻项目化教学变革，以源自企业😅的真实技术问题或工程项🕷目为载体，重构教😙学内容与流程，让⏭学生在解决实际问题中🕦整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是打破🕌教育与产业藩篱🥤、促成二者紧密🏺联系的桥梁，也是职教本科区别于🏆普通本科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本🔵科教育的课程体系亟须🍺突破传统学科框架，坚持知识、能力、素🆕质和职业发展的四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压🏞缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真🏡实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化课程🖐结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教学模式，优化课程实施策略，强化技术✔知识的应用场景与📼结构化。超越碎🎇片化技能训练，系统🌮梳理特定技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等🦋知识要素，形成支撑复杂技🎚术问题解决的知🚡识图谱。优化理论课程与👎实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践理论一体化🔤。摒弃“先理论后实践”的惯性和线性🎯思维，创设具有🗼鲜明产业特征的融合性学习👝情境，让🐔学生在解决技术难题中自然🛫习得必需的理论知识🤒，提高技术实践🐹能力，实现知行合一。紧跟技术前📷沿动态化升级课程体系，将行业技术最新😵发展、标准变更、前沿趋势动态🚟融入课程内容，建立课程🛺内容快速更新迭代机制，实现课堂教学与技术🔺更新同频共振，确保毕业生技术能😤力的前沿性与⏳适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系🔳，是🤢职教本科高层次、不可替代💨性的根本保证。　　推进评价改革，形成鲜🧚明的类型化导向。建立符合职🖍业本科教育类型特征的评价🕺体系，是引导其健康发🏥展的指挥棒。应破除传统学术化😲单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式，建立能力本位、多方参😼与的增值与过程性评价体系。制定学生评🤱价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含复杂技术🅾问题解决能力、工艺优化能力、技术创🔻新应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场🐹学习力等在内的综合能力评价标准。强调成果产出导向，把技术方案、原型产品、工艺改进报告等🙄作为重要的产出成果，重点考核学🚊生解决复杂问题的💖能力与技术❕创新素养。注重教师职业🔠化评价，降低传统学术论🚙文的评价权重，重点⏺评价教师解决🏸企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技🥥术创新的实绩以及行业🏢影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗🍏位晋升通道。评估学校办学成🕞效，应聚焦服务区域产业发💁展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多样化成长路径及产业👷适配度)、产教融合深度、特色专业建设水平🌭及社会影响力💋等核心指标。总体来看，评价体系的转向🍍是巩固类型定位、激😗发办学活力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康发展的💑制度保障。职业本科🤞教育健康发展需要系统性制度支🔢撑与良好生态，构建多🌐方协同的质量保障体系。教育和人社等相关😰部门应进一🐓步加快构建国家资💑历框架，明确👽职业本科教育在👱框架中的定位，实现其学历证书、职业😇技能等级证书与职业资🌔格的有效衔接与等值互认，畅通技术技能人🔤才成长立交桥，形成良好发💑展态势。实现政策资👃源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建设等方面，对坚守类型定位、产教融合🌡成效显著的职业本科院📼校给予优先支持。设立专项引➕导资金重点支持🐝建设特色专业集群、高水平实践平台和开✨发教学资源系统，强化示范引领作🥑用。要大力宣传职🥒业本科教育为服务国家战略、支撑🤚产业升级培养关键🏓力量的独特贡献，提升社会认可🏭度。要完善教师评🔻聘制度，增加实践环🌭节权重，建立激励机制，提高社会服务意🏽识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重技术🌙技能人才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系🌤江西科技师范大学教育😑学部副教授)《纪念抗战胜利80周年 中国社科院发🔞布11项重大成果》由客户支持策划🍮制作，围绕怀孕巨乳美🐹女mp4“直播诱导青少年”展开，深刻剖析不能🌨在线播放“未成年人保护🖖难题”，结合AI自动配音影视“技术监管升级”，壳备🗓化学运营部同步上线，看片无广告特⏹权提供举报渠道，开启无痕看片点击🔺进场！中新社太原8月19日电 (记者 李庭耀)记者19日从山西省政🕓府新闻🏆办举行的新闻发布会获悉，山西警方推进打击防范📫文物犯罪专👖项行动，追缴3821件文物，含商代贯耳壶、西周青铜簋、青铜凤鸟尊👑等珍贵文物。　　山西省公🏜安厅副厅长🥃李文平介绍，近年来的🌞打击防范文物犯罪专项行动🎑中，山西警方破获128起文物犯罪案件，抓获371名犯罪嫌疑人，该省的中国公安部A级、B级通缉令文物⛸逃犯实现了动态清零🏐。　　2021年，山西临🥞汾警方在工作中发现，“百年百大考古发现👘”之一的曲村-天马遗址曾于2013年被盗。后经过🍜约一年时间，打掉📡以刘某为首的盗掘🥨古墓职业化犯罪团伙。　　因关🍪键证据缺失，该案没🚀能追缴涉案文物。两年后，警方获得“2013年曲村-天马遗址😻曾流出一件珍贵🥫文物青铜凤鸟尊”的线索。　　临汾警方🤯成立专案组，经过审讯深挖，连续抓获🗻倒卖青铜凤鸟尊的15名犯罪嫌疑人，最终于2024年5月26日将🈸青铜凤鸟尊追回，同时追回曲村-天马遗址7件被盗文物及10件其他涉案文物。(完)孙道静：我在《（抗战胜利80周年）香港石水涧村🕹后人：守护抗战记忆 启迪青年传承》中埋了三个彩蛋。中新社北京8月19日电 综合消息：巴勒斯坦伊斯📗兰抵抗运动(哈马斯)当地时间18日表示，已同意关于加沙地带🕓停火的最👱新提议。　　据半岛电视台、英国广播🍣公司等外媒报道，哈马斯18日发表声明称，哈马斯和多个巴🏞勒🎛斯坦派别已经接受调👦解方埃及和卡塔尔🤒关于加沙地带停🤙火方案的最新提议。该声明未提及🐰提议具体内容。　　有消息人士对🕋半岛电视台透露，最新的提议内🤸容包括为期60天的停火，其间，以军将撤离🧥相关地区以便援助物资进入，哈马斯将🆕释放一半被扣🏈押以色列人员并交还一半被扣押🗨人员遗体，以换取以方释放😄巴勒斯坦囚犯。　　《以色列时报》援引一名😢以色列官员的说法报道称，以政府已了解哈马🤢斯的表态，不过，以总理内塔💠尼亚胡未给出明确回应，并暗示正🍼在推进以军接管加沙地🍮带最大城市加沙城的计划。以国防部长卡茨18日称，此前哈马斯🏤在长达数周的时间🌍里始终拒绝就被扣🚜押人员释放进行任何🚃谈判，但现在🏩突然重返谈判桌，“完全是😕由于担心我方即将攻占加🕓沙城”。　　据巴勒斯坦官方通🈴讯社“瓦法”18日报道，自2023年10月7日新一🏓轮巴以冲突爆发以来，以军袭🏂击已导致加沙地带超6.2万人丧生、逾15.6万人受伤。(完)

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星瀚/李膺/邵伟刚/付静

（青岛日报／观海新闻记者 约里奥）